در اين مقاله ارائه يک تجربه آموزشی در زمينه بالا بردن انگيزه دانش آموزان ضعيف بيان خواهد شد و نتيجه نهايی را که با تجربه به آن ها رسيده ام در ادامه می آيد تا شايد همکاران محترم نيز در طول سال تحصيلی با ناديده نگرفتن آن ها در فرايند آموزش نتيجه های مطلوبی را در پايان سال کسب کنند.
مقدمه
مشاهده و تجربه دوران دانش آموزی اين باور را در من به وجود آورد که دانش آموزان ضعيف در کلاس از اعتماد به نفس و توجه پايين تر معلمان برخوردارند و اين مسأله باعث شده است که آنها از بی انگيزگی خود در درس استفاده کرده و حتی جو کلاس را نيز متشنج سازند.
روش کار
مدتی بود که يک تجربه را در کلاس درسی خود پياده می کردم و آن هم گرفتن امتحان های مستمر و کوتاه و غافلگيرانه از دانش آموزان بود. البته با دانستن اين مطلب که در صورت ندادن نمره و نتيجه امتحان ها، اعتماد آنها سلب خواهد شد و انگيزه مطالعه برای امتحان نيز در آنها فروکش خواهد کرد و از طرفی هم فرصت کافی برای تصحيح همه ی امتحان ها نبود. لذا بر آن شدم تا ضمن انتخاب يک راه حل منطقی، پايه دانش آموزان ضعيف را مستحکم تر کرده و اعتماد به نفس آنها را تقويت کنم.بر اين اساس در پايان هر امتحان سه نفر از دانش آموزان ضعيف کلاس را که نمره های پايين تری در امتحان های قبلی گرفته بودند انتخاب، و در حضور همگان آن ها را نماينده تصحيح معرفی نمودم و ورقه های امتحانی را بين آنها تقسيم کردم. ابتدا اين ذهنيت در من به وجود آمد که ممکن است آن ها از اعتماد من سوء استفاده کرده و جواب های نادرست را درست کنند. اما با بررسی دوباره ی ورقه ها پس از تصحيح دانش آموزان، به نادرست بودن ذهنيت خود پی بردم. به اين ترتيب معلم می تواند فرصت بيشتری را برای فرايند آموزش صرف کند. لازم به ذکر است پاسخنامه و بارم سؤالات در اختيار دانش آموزان مصحح قرار داده می شد.
تجربه
اولين تجربه من در کلاس موفقيت آميز بود و به نتيجه مطلوبی انجاميد، به طوری که تراز نمره های آنها در امتحان های بعدی پيشرفت چشمگيری داشت. د رجدول زير بخشی از نتيجه اين تجربه آمده است.
نام
تاريخ امتحان 15/7
تاريخ امتحان 29/7
تاريخ امتحان 13/8
نمره
نمره
نمره
مريم
-6-
10
13
مليحه
-6-
11
13
سودابه
-7-
10
11
شهلا
-9-
12
14
سحر
10
13
15
2
ارزشيابی و نقطه های قوت تجربه
1.تکرار و تمرين هر مسأله با تصحيح مکرر در هر ورقه؛
2. بالا بردن دقت و تقويت حس مشارکت در امور آموزشی؛
3. پرورش خودباوری در ميان دانش آموزان کلاس؛
4. جلوگيری از بی انگيزگی و ريختن قبح نمره بد در امتحان.
با انجام اين تجربه، در اواسط سال تحصيلی، رقابت و هيجان زيادی بين بچه های کلاس برقرار شد. به طوری که همه کلاس در اين امر مشارکت نمودند. لازم به ذکر است در اين ميان توجه خود را از دانش آموزان قوی تر نيز کم نکردم و هر بار يکی از آنها را نيز با شرط کسب حد نصاب نمره، برای انجام اين کار شريک می کردم.
در پايان سال تحصيلی به اين نتيجه باور پيدا کردم که تکرار و تمرين مسأله، موفقيت به همراه خواهد داشت و ياد گرفتم که می توان بد را نيز خوب ديد.
به وبلاگ ما خوش آمدید. با شروع سال جدید این وبلاگ جهت اطلاع رسانی و تبادل تجربه با همکاران و دانش آموزان دوره راهنمایی تاسیس گردیده است لطفا ما را از ارائه نظرات خود بی بهره نگذارید .با درود و سپاس
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
آمار
وب سایت:
عضویت سریع
